Методи і моделі управління розвитком академічної обдарованості. Редаг. Ласкова-Ярмоленко Анастасія. Текст.
Вид матеріалу:
Текст Мова: українська Серія: Національна академія педагогічних наук України. Інститут обдарованої дитиниПублікація: Київ. Інститут обдарованої дитини НАПН України. 2018Опис: 266 с. таблISBN: 978-966-2633-98-6Тематика(и): Управління. Навчання. Досягнення успіхуЖанр/форма: Монографія. Зведення: Монографія присвячена розв’язанню актуальних питань управління розвитком академічної обдарованості тих, хто навчається, з огляду на кваліметричні
показники закономірностей прийняття рішень учасниками навчально-виховного
процесу в умовах впливу ризику стохастичного і нестохастичного характеру.
Обґрунтовано методологію та досліджено закономірності вияву основних
навчальних домінант як головних чинників мотивації на досягнення успіху / запобігання невдач, а також рівнів домагань як основних системоутворювальних
чинників тих, хто навчається, що найкращим чином характеризують адекватність
їх самооцінки. Запропоновано низку субмоделей здійснення кваліметрії в процесі
розвитку академічної обдарованості старшокласників та оцінено їх ефективність.
Монографія може бути корисною для науково-педагогічних працівників,
аспірантів, докторантів, фахівців, які займаються управлінням освітньою діяльністю, а також може бути корисною для методичного забезпечення курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників навчальних закладів.
| Тип одиниці зберігання | Поточна бібліотека | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код |
|---|---|---|---|---|---|
Книги
|
Бібліотека-філія № 1 для дітей Читальна зала старший відділ | 37.015.3 (Огляд полиці (Відкривається нижче)) | Доступно | 971518354 |
Монографія присвячена розв’язанню актуальних питань управління розвитком академічної обдарованості тих, хто навчається, з огляду на кваліметричні
показники закономірностей прийняття рішень учасниками навчально-виховного
процесу в умовах впливу ризику стохастичного і нестохастичного характеру.
Обґрунтовано методологію та досліджено закономірності вияву основних
навчальних домінант як головних чинників мотивації на досягнення успіху / запобігання невдач, а також рівнів домагань як основних системоутворювальних
чинників тих, хто навчається, що найкращим чином характеризують адекватність
їх самооцінки. Запропоновано низку субмоделей здійснення кваліметрії в процесі
розвитку академічної обдарованості старшокласників та оцінено їх ефективність.
Монографія може бути корисною для науково-педагогічних працівників,
аспірантів, докторантів, фахівців, які займаються управлінням освітньою діяльністю, а також може бути корисною для методичного забезпечення курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників навчальних закладів.
Для широкого кола читачів.
Українська.
Немає коментарів для цієї одиниці.